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趣味心理学
发布时间:2017-06-21

马太效应
(一)马太效应的含义:
 马太效应源于《圣经·马太福音》。在“马太福音”第二十五章有记载,“凡有的,还要加给他叫他多余;没有的,连他所有的也要夺过来。”罗伯特·莫顿将之归纳为“马太效应”。
  (二)马太效应在高校大学生教育管理中的表现及负面效应:
  1、不利于大学生个性化发展,抹杀创新意识和挑战精神。随着高校教育的日益普及,越来越多的大学生学习成绩虽然不优秀,但较具个体个性化发展特征,往往表现为对某一方面具有强烈的兴趣、爱好,有自己的特长。但由于他们学业成绩不突出,往往没有得到老师足够的重视和关心,结果在高校学习期间造成发展机遇的差异、发展空间的不同,甚至导致某些有特长、有创新精神的人才被埋没。
   2、容易造成师生之间及大学生之间的隔阂、分化和对立。在高校的教育管理工作中常将大学生进行等级划分,如好生、差生之分,给予不同学生不平等的待遇。这种管理手法往往使得师生间感情淡漠,甚至潜藏某种敌意,而学生群体间的关系日趋不和谐,往往越得老师喜爱的学生,同学就越不喜欢,在班里备受冷落;本来同学关系很好的学生,因为经常得到老师的表扬,使这些学生也受到同学敬而远之的待遇。
    3、有可能消蚀学生成长的动力。“马太效应”容易在大学生教育管理滋生“肥马饱了也喂草,不顾瘦马饿着跑”的不合理现象。部分学业成绩优秀、获奖较多的学生能轻易获得相应的荣誉、机会,导致他们易产生骄傲自满的心理,导致进取心消退,从而蚕食其进一步奋发向上的动力。 
   
霍桑效应
 (一)霍桑效应的含义:
 霍桑效应也称可为霍索恩效应,是心理学上的一种实验者效应。它起源于1924年至1933年间的一系列实验研究,由哈佛大学心理专家乔治·埃尔顿·梅奥教授为首的研究小组提出此概念。霍桑试验的研究结果否定了传统管理理论对于人的假设,表明工人不是被动的、孤立的个体,他们的行为不仅仅受工资的刺激;影响生产效率的最重要因素不是待遇和工作条件,而是工作中的人际关系。霍桑效应运用在学生管理中,我们可以这样理解:当大学生,尤其是大一新生认为自己受到学校的关注时,其学习的积极性及与人沟通交流的愿望会大大增加。
 (二)大学新生不适应大学生活的主要表现:
 1、学习上的不适应——渴望求知与盲目学习并重。
 2、人机关系的不适应——渴望理解与自我封闭并重。
 3、生活方式上的不适应——渴望独立与自我中心并重。
 4、环境变化引起的心里不适应——渴望发展与知识狭窄并重。
 
 
 



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